“不允許學(xué)生帶手機(jī)進(jìn)校園，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)立即摔壞或拋入水桶，同時(shí)不允許學(xué)生穿奇裝異服，發(fā)辮不得超過(guò)21厘米，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，立即勸其剪短。”日前，山西省范亭中學(xué)官方網(wǎng)站發(fā)布的一條《范亭中學(xué)嚴(yán)禁學(xué)生帶手機(jī)進(jìn)校園動(dòng)真格》消息。

　　從學(xué)校官網(wǎng)的信息來(lái)看，學(xué)校在校門(mén)口設(shè)置安檢通道，各班班主任手握金屬探測(cè)儀，對(duì)學(xué)生的背包、行李進(jìn)行檢查，發(fā)現(xiàn)手機(jī)便丟入水桶內(nèi)銷毀。截至當(dāng)天下午6點(diǎn)，學(xué)校共銷毀兩部手機(jī)，勒令200余位女生剪短發(fā)辮�？磥�(lái)，學(xué)校在管理手機(jī)和學(xué)生發(fā)型方面，還真是動(dòng)真格。

　　不管是購(gòu)置多個(gè)金屬探測(cè)儀，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)便銷毀手機(jī)，還是勒令女生剪短發(fā)，都源自于學(xué)校嚴(yán)格管理的初衷，而嚴(yán)格管理則是為了讓學(xué)生把更多精力放在學(xué)習(xí)上。從這一初衷的角度來(lái)講，學(xué)校的確是煞費(fèi)苦心。但盡管學(xué)校表示銷毀手機(jī)前與家長(zhǎng)簽訂了協(xié)議，讓家長(zhǎng)了解并支持學(xué)校的規(guī)定，仍然難以否認(rèn)這種管理方式過(guò)于粗暴，既損害個(gè)人財(cái)物，也有損學(xué)生尊嚴(yán)。目的雖是好的，但難以反證手段的合理。其面對(duì)巨大爭(zhēng)議，也就難以避免。

　　有意思的是，很多學(xué)校都出臺(tái)了類似校規(guī)，好像沒(méi)有最嚴(yán)，只有更嚴(yán)。而由類似“最嚴(yán)校規(guī)”引發(fā)的輿論爭(zhēng)議也是此起彼伏。但爭(zhēng)議并沒(méi)有讓其他的學(xué)校改弦更張，更多的學(xué)校依然我行我素。而從范亭中學(xué)動(dòng)用金屬探測(cè)儀搜尋手機(jī)，銷毀學(xué)生手機(jī)的宣傳來(lái)看，學(xué)校對(duì)這種管理方式充滿了自信，否則也就不會(huì)大張旗鼓、圖文并茂地宣傳。

　　這種現(xiàn)象的存在也折射出學(xué)校教育理念與公眾之間的巨大鴻溝：公眾覺(jué)得管理方式過(guò)于粗暴，學(xué)校卻仍然引以為豪，而這或許也得到了多數(shù)家長(zhǎng)的支持。另外，提出這種管理方式的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，還獲得了各種各樣的榮譽(yù)，得到了教育系統(tǒng)的高度認(rèn)可。據(jù)報(bào)道，該校校長(zhǎng)就獲得了全國(guó)模范校長(zhǎng)、省勞動(dòng)模范、省三晉名校校長(zhǎng)等稱號(hào)。這名校長(zhǎng)表示自己也已自加壓力，“我已住校，學(xué)生返校時(shí)我也站在校門(mén)口和大家戰(zhàn)斗在一起。”而前任校長(zhǎng)在2019屆畢業(yè)典禮上的講話中也是聲情并茂，“為了你們這一屆，我可謂是煞費(fèi)苦心，采取了好多措施，有些可能不近人情。監(jiān)控單我每天簽字是從你們高一的時(shí)候開(kāi)始的，手機(jī)的禁令是從你們高二的時(shí)候開(kāi)始的……”校長(zhǎng)都這樣付出了，再來(lái)批評(píng)他們，都有些于心不忍。由此看來(lái)，希望學(xué)校用更藝術(shù)的方式管理學(xué)校、學(xué)生，恐怕不是一件容易的事情。

　　不同地區(qū)、不同學(xué)校面臨著不同的辦學(xué)環(huán)境、不同的生源情況，學(xué)校管理并不是一件輕松的事情，也似乎沒(méi)有放之四海皆準(zhǔn)的方式方法。一線城市的名校，講究尊重學(xué)生個(gè)性、提倡自主管理，這無(wú)疑是教育的理想境界。但如果放到鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)，引導(dǎo)不當(dāng)可能會(huì)導(dǎo)致“天下大亂”。不少“最嚴(yán)”“最狠”校規(guī)之所以層出不窮，并獲得家長(zhǎng)的支持，正在于它契合了“管出好成績(jī)”的期待。說(shuō)到底，對(duì)于學(xué)校管理者以及家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，好成績(jī)是硬道理，具體如何管理是次要的。只要能夠出好成績(jī)，再嚴(yán)也都能夠接受。

　　值得質(zhì)疑的是，嚴(yán)管就能出好成績(jī)嗎？嚴(yán)防死守，一個(gè)年級(jí)一個(gè)通道，一個(gè)又一個(gè)安檢門(mén)，柜子里、床鋪下也不放過(guò)，讓學(xué)生的手機(jī)無(wú)處遁形；嚴(yán)格規(guī)定頭發(fā)必須留多長(zhǎng)，讓孩子把每一分每一秒都放在學(xué)習(xí)上，就能出好成績(jī)嗎？教育是一門(mén)科學(xué)，也是藝術(shù)，學(xué)生管理是做人的工作，不能枉顧科學(xué)，也不能缺乏藝術(shù)，嚴(yán)防死守，無(wú)視學(xué)生的自主性，結(jié)果可能是南轅北轍。