最近，陪孩子寫作業(yè)成為網(wǎng)上熱門話題，一些家長甚至聲稱自己因此病倒進了醫(yī)院。無論是從山東小縣城一路奮斗到首都科研院所的“學(xué)霸”，還是中專畢業(yè)、河北小城美甲店里的店員，為人父母后都會發(fā)現(xiàn)，曾經(jīng)那種家長放心工作、孩子自覺學(xué)習(xí)的育兒思路，在自己身上根本行不通。（11月15日《中國青年報》）

　　如今，所謂的“快樂學(xué)習(xí)”幾乎已經(jīng)成為大多數(shù)家長的共識，學(xué)校在學(xué)生減負(fù)、創(chuàng)新教學(xué)方法等方面的努力，其目標(biāo)也正是為了讓學(xué)生們的學(xué)習(xí)過程更加輕松、“快樂”。可是，包括為人父母者在內(nèi)的那些在職場中努力拼搏的人們，為了升職、加薪，拼命地“充電”、考證，上培訓(xùn)班，挑燈夜戰(zhàn)，又有誰的學(xué)習(xí)過程是輕松的、快樂的？

　　工作后的“充電”是學(xué)習(xí)，上學(xué)時的學(xué)習(xí)也是學(xué)習(xí)，為什么此學(xué)習(xí)可以是辛苦的，彼學(xué)習(xí)卻必須是快樂的呢？為什么此學(xué)習(xí)的辛苦無人抱怨，彼學(xué)習(xí)的辛苦卻似乎在被整個社會集體抱怨呢？

　　過來人都知道成長是一個辛苦的過程，經(jīng)歷過的人都知道沒有不需要付出努力就能掌握的本領(lǐng)，也沒有不付出努力就能取得的成績，那么，為什么面對自己的孩子，卻希望他們能夠完全無憂且快樂地學(xué)習(xí)呢？僅僅因為自己經(jīng)歷過痛苦便不想讓孩子也經(jīng)歷痛苦嗎？不幸的是知識和本領(lǐng)不能通過遺傳而獲得，而必須通過自身的努力才能得到。不讓孩子自己付出辛苦的努力，他又如何去得到回報呢？

　　現(xiàn)在，“梅花香自苦寒來”“書山有路勤為徑”“學(xué)海無涯苦作舟”之類的勵志的話似乎都已經(jīng)過時了，“快樂學(xué)習(xí)”才是王道。誠然，頭懸梁錐刺股似的學(xué)習(xí)過于殘酷，也有扼殺個性之虞，但盲目地強調(diào)“快樂學(xué)習(xí)”而忽視了學(xué)習(xí)過程實際上的“不快樂”因素，卻很有可能導(dǎo)致從一個極端走向另一個極端。

　　很多人對孩子的學(xué)習(xí)有過諸多設(shè)想，但直到做了家長才發(fā)現(xiàn)，很多設(shè)想都過于理想化，不切實際。實際情況是，單就自律而言，就很少有孩子能夠在沒有家長監(jiān)督的情況下把作業(yè)按時、保質(zhì)、保量地寫完。而培養(yǎng)自律性的過程，不僅艱苦，而且漫長，甚至要貫穿孩子的整個成長期，直至成年。

　　當(dāng)前，學(xué)校、家長和學(xué)生自己在學(xué)習(xí)上出現(xiàn)的種種問題，表現(xiàn)出來的種種焦慮，從某種程度上來說，都與對學(xué)習(xí)“快樂”因素的過度強調(diào)和對學(xué)習(xí)“不快樂”因素的回避有著莫大的關(guān)系。這種過度的強調(diào)和回避，最終會導(dǎo)致學(xué)習(xí)氛圍乃至社會風(fēng)氣的浮躁。那些在督促孩子寫作業(yè)的過程中“崩潰”了的家長們，很大程度上其實就是這風(fēng)氣的受害者，而他們自己可能就曾對這種風(fēng)氣的形成起過推波助瀾的作用。

　　實際上，我們的社會早已認(rèn)識到浮躁風(fēng)氣的危害。近些年越來越受到推崇的“工匠精神”，從某種意義上來說，就是對浮躁的批判和對精益求精精神的呼喚�！肮そ尘�神”從何而來？首先就是從對待學(xué)習(xí)的認(rèn)真、鉆研的態(tài)度上來。這種態(tài)度要從娃娃抓起，從娃娃們對待學(xué)習(xí)的態(tài)度抓起，從承認(rèn)并且接受學(xué)習(xí)過程中的那些“不快樂”因素做起。

　　承認(rèn)它，接受它，然后才能心平氣和地對待它，并且在這個過程中盡可能地尋找方法、創(chuàng)造條件幫助孩子找到學(xué)習(xí)的樂趣，才是父母們的正確選擇。否則，將理想當(dāng)作現(xiàn)實，現(xiàn)實與理想之間的落差所導(dǎo)致的傷害，真的有可能再次把你送進醫(yī)院。