時下，90后、95后已成為我國本科大學生的主體，是大學德育、思想品德教育的直接受眾。雖然教育界一直堅持在公共基礎(chǔ)課中設(shè)置諸如“思想道德修養(yǎng)”等針對性課程。但以我對大學生德育教育的觀察，德育的效果堪憂，一些大學生不再尋求人生理想與抱負，而是“直爽地”追問老師畢業(yè)后的實際收入。“學知識有何用，能用來干啥”，似乎成了大學生規(guī)劃的第一命題。
隨著我國工業(yè)化、城鎮(zhèn)化進程不斷發(fā)展，西方社會學者關(guān)注的“現(xiàn)代性”弊病也不斷體現(xiàn)，一味追求物質(zhì)享樂的“消費主義”有愈演愈烈之勢。在一些人看來，消費品的意義不再僅僅是憑借其使用價值滿足人類的實際需要，更被賦予了諸如存在感、優(yōu)越感的精神價值。大學生本處于青春少年，注重個性彰顯，在互聯(lián)網(wǎng)消費業(yè)態(tài)蓬勃發(fā)展的社會現(xiàn)實中，容易受到消費主義的侵蝕與危害，諸多電商平臺與互聯(lián)網(wǎng)金融企業(yè)更是把在校大學生視為主要的目標客戶與開發(fā)對象，一時“白條”四起，“再也不缺錢”、“花吧”的耀眼廣告“閃亮”在校園的教室、食堂、圖書館的外墻，甚至廁所。如此轟炸性、病毒式的消費營銷，無法不令人憂心忡忡。
消費主義一定程度上造成了大學生對消費品的攀比心態(tài)，比如對手機等電子產(chǎn)品不問用途，只求新款與品牌，“你有他有，我也要有”的消費行為成為普遍現(xiàn)象;我國大學生手中的零用錢主要源于家庭資助以及學生校外兼職或?qū)嵙暿杖耄滟F的生活費本可用來購買教育資料與服務(wù)，卻被分散到并非生活所需或超越收入水平的消費中去;消費主義加重了大學生的財務(wù)負擔與壓力，造成大學生學習精力分散，一些電商平臺與互聯(lián)網(wǎng)融資企業(yè)通過信用消費機制，降低還款金額，拉長賬期，甚至就到期未清償部分再次提供分期信用，導致大學生消費中的利息等財務(wù)費用成滾雪球般激增，很多大學生不得不將更多時間與精力投入到賺取額外收入的事情上;消費主義消解了大學生德育中有關(guān)勤儉節(jié)約教育的努力，與我國“克勤克儉”的傳統(tǒng)倫理觀相左;消費主義可能給大學生造成一種惡性的心理催眠與暗示：“你的人生=賺錢+消費=賺更多的錢+更多的消費”。個人興趣與人生理想在這種公式中被遺忘了。
大學四年作為90后、95后人生中最為寶貴的青春年華，值得備加珍惜與愛護，大學生在校園生活中，應(yīng)投入更大的資源與精力搭建知識平臺，激發(fā)興趣與愛好，認識自我、認識社會，以尋求自我實現(xiàn)與社會共同進步的良性互動，在回報社會過程中更好的發(fā)展自己。以“獨立之精神，自由之思想”做消費行為與消費品的主人，不做消費主義的奴隸。(作者是北京工業(yè)大學法律系主任)
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